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对情景教学法教学效果的统计分析

[数学建模小论文]    ［摘要］为了分析情景教学法是否能显著性地提高学生的数学成绩，本文选取了同一专业两个班级（药学一班采用传统的高数教学方法，药学二班则采用情景教学法）的数学成绩（考试试卷难度相同），通过SPSS软件对其进行统计分析，首先由拟合优度k-s检验得出学生的数学成绩是服从正态分布的，然后通过相互独立的两组样本的t检验进行两个班级数学平均成绩的比较，从而得出结论：情景教学法有利于提高学生的数学成绩。本文分析了造成这种现象的原因，并给出了实施情景教学法的策略。

    ［关键词］k-s检验；独立样本的t检验；数学效果；情景教学法

    情景教学法是在现代教育学、心理学及方法论指导下，通过创设教学情景，将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性的一种教学方法。长期以来，“从做中学”的教学理论，引起了教育界，尤其是职业教育界的关注。“从做中学”的教学过程大体是“设置问题情景———（学生）发现和提出问题———（学生）研究和制订解决方案———（学生）实施方案———检验与评价”。这种教学模式调动了学生学习的主动性和积极性，充分体现了学生的主体作用。“情景教学法”吸收了“从做中学”理论的精华，“设置情景———学生质疑”，扬弃了其中的学生为中心，教师主导作用难于发挥的不足，变“学生研究和制订解决方案———（学生）实施方案”为教师点拨启发，动情晓理的“主动学习”环节，这样既发挥了学生的主动性，又发挥了教师的主导作用。

    情景教学法在……

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投稿人：ad520

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