|
|
激发创新思维,培养创新能力 |
[数学建模小论文] 华东师大博士生导师叶澜教授说得好：教师的创造才能和指导作用，正是在处理教育的“活”的情境中得到发挥，这些“活”的情境向教师的智慧与能力提出了一系列挑战：当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生茫无头绪时，你能否给予启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？也就是说，创新是一种特殊的解决问题的活动，是解决问题的最高表现。而任何问题的解决，都需要具备一定的创新性思维作为基础。
我在教学实践中进行了一些尝试，初步摸索出了一点门路。本文试图对如何激发学生的创新思维，培养学生的创新能力做一些论述，归纳起来大致有以下几个方面的内容。
一、培养学生发现问题的能力，激发学生的创新思维。
发现问题体现了创新意识的积极特征，是创新能力的关键所在。爱因斯坦说
过：“发现问题往往比得到解答更为重要，解答可能仅仅是技巧问题，而提出问题并从新的角度去考虑问题，则要求创新性的想象并且标志着科学的真正进步。”
在课堂教学中，如果我们仅仅是把一些呈现型问题诸如判别性问题（是不是，
对不对）和叙述性问题（是什么）提供给学生，那么学生只需略做回忆或翻开课本就能找到答案，这样就很难激发学生的创新性思维。所以，应进一步设计一些述理性问题（为什么）、扩散性问题（是什么、为什么、又什么）等发现型问题；鼓励和启发学生深入思考。由于这些问题所追求的目标不是唯一正确的答案，而是让学生充分发挥，产生多种新颖的想法，对问题逐渐敏感，自觉和想象愈加丰富，从而能开发学生的思维能源和提高他们的创新性思维能力。
二捕捉教学中的“创新点”，培养学生的创新能力。
人才最本质的特点在于创新。现代教育理论已将培育……
<<<<<全文未完，本文约2424个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
| |
| 投稿人：大田上京 |
|
最后编辑：佚名 |
数学建模小论文 | 数学建模小论文 |
|
