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加倍折半法的运用和引申 |
[数学建模小论文] 课本的内容不仅仅是知识,更是培养能力的载体,加倍折半法是平面几何证明线段(或角)的倍半关系的传统方法,这类题的解决方法,正是培养“能力”的好素材,对它们进行归纳、总结,乃至更进一步的研究,恰恰就是真正意义上的素质教育。然而,现实中大量的倍半关系的证明题,直接用传统的加倍折半法却不能够得到解决。但如果对这一传统的方法加以引申,那么情形就完全不一样了。以下便是本人从“方法”和“用途”两方面,对加倍和折半法所做的引申。 一、 加倍折半法“方法”的引申 加倍折半法的关键是如何“加倍”、“折半”。那么“加倍”、“折半”的方法又是什么呢?传统的“加倍”的方法,是将线段延长一倍;传统的“折半”的方法,是取线段的中点。岂不知,“三角形中位线定理”、“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”、“等腰三角形的三线合一性质”、“平行线等分线段定理”……均有“加倍、折半”的功用。也就是说“加倍”“折半”的方法是众多的、丰富的。而这些的方法基本上都是来自上述的一些重要的定理。 例1 已知:△ABC中,AB=AC,延长AB到D,使DB=AB,E是AB的中点。求证:CD=2CE 思路一:延长CE到F1,使EF1=CE,即用 延长的方法将CE扩大一倍为CF1,证CF1=CD 思路二:取CD的中点,即用“取中点”的方法将CD缩小一半为CF2,证CF2=CE。 以上为“传统”的加倍折半法,引申后则有: 思路三:抓住E为AB中点这一特点,作△ABF3,使CE为该三角形的中位线(过A作AF3∥CE,交BC的延长线于F3),即用三角形中位线定理将CE扩大一倍为AF3,证AF3=CD 思路四:抓住B为AD中点这一特点,作△ADC以CD边为底边的中位线(过B作BF4∥CD,……
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投稿人:时进 |
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最后编辑:佚名 |
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