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在课堂中巧设游戏 |
[数学建模小论文] 美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”在小学数学课堂教学中如何激发和维持学生的学习兴趣,如何给学生带来知识、带来智慧、带来欢乐,是优化数学课堂教学的一个重要内容。 兴趣的激发是多种多样的,游戏活动是很普通的一种,却非常适合学生,受学生欢迎。瑞士教育家皮亚杰说过:“游戏是认识的兴趣和情感的兴趣之间的一种缓冲区。”游戏可使学生轻松、愉快、有效地掌握知识,也可发展学生的灵敏性,积极思维的心向,自制能力、组织能力以及良好的情绪品质,它还可以活跃课堂气氛,融洽师生关系。 数学课的内容有的比较抽象,小学生活泼好动,学起来就会感到枯燥乏味,如果能在课堂中灵活的运用游戏,就能使课堂教学生动活泼,不仅可促使学生对学习兴趣盎然,取得较好的学习效果,而且在游戏的过程中可使学生的聪明才智充分发挥。那么,如何在课堂中巧设游戏呢? 一、巧用游戏导入新课 俗话说:“良好的开端是成功的一半。”教学,作为一门艺术,精心设计新课的导入,让学生对一堂课产生良好的第一印象,无疑是这堂课成功的第一步。 上课铃声一响,学生进入课堂,精神状态处于高度兴奋阶段,心中还想着课间的玩乐,此时若把游戏引入课堂,可以融汇学生的心态,引起他们兴奋中心的转移,从而进入最佳的学习状态。例如,教学“分数四则混合运算”时,先要复习整数四则混合运算顺序,我拿出了一副扑克牌,学生非常惊异,我问到:有谁会玩牌?会玩二十四吗?举手者踊跃。于是我出示四张牌,分别是3、6、8、9,要求说出算式,并说出运算顺序。举手的人非常多,有8×(6-9÷3)、8×9÷(6-3)、(8-6)×(9+3)、8÷[(6-3)÷9]等。这时总结整数运算顺序水到渠成,即使忘记的同学也很快的回忆起来,并且课堂气氛也活跃……
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投稿人:悠悠790 |
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最后编辑:佚名 |
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