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| 在课堂中巧设游戏 |
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美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”在小学数学课堂教学中如何激发和维持学生的学习兴趣，如何给学生带来知识、带来智慧、带来欢乐，是优化数学课堂教学的一个重要内容。 兴趣的激发是多种多样的，游戏活动是很普通的一种，却非常适合学生，受学生欢迎。瑞士教育家皮亚杰说过：“游戏是认识的兴趣和情感的兴趣之间的一种缓冲区。”游戏可使学生轻松、愉快、有效地掌握知识，也可发展学生的灵敏性，积极思维的心向，自制能力、组织能力以及良好的情绪品质，它还可以活跃课堂气氛，融洽师生关系。
数学课的内容有的比较抽象，小学生活泼好动，学起来就会感到枯燥乏味，如果能在课堂中灵活的运用游戏，就能使课堂教学生动活泼，不仅可促使学生对学习兴趣盎然，取得较好的学习效果，而且在游戏的过程中可使学生的聪明才智充分发挥。那么，如何在课堂中巧设游戏呢？
一、巧用游戏导入新课
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教学，作为一门艺术，精心设计新课的导入，让学生对一堂课产生良好的第一印象，无疑是这堂课成功的第一步。
上课铃声一响，学生进入课堂，精神状态处于高度兴奋阶段，心中还想着课间的玩乐，此时若把游戏引入课堂，可以融汇学生的心态，引起他们兴奋中心的转移，从而进入最佳的学习状态。例如，教学“分数四则混合运算”时，先要复习整数四则混合运算顺序，我拿出了一副扑克牌，学生非常惊异,我问到：有谁会玩牌？会玩二十四吗？举手者踊跃。于是我出示四张牌，分别是3、6、8、9，要求说出算式，并说出运算顺序。举手的人非常多，有8×（6－9÷3）……
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