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| 践行探究性学习，培养创新型人才 |
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一、 探究性学习的定义
本文所说的探究性学习是特指高中数学教学中的一种教学形式，是一种积极的学习过程，是一种学生在数学课中自己探索问题的学习方式。以布鲁纳的建构主义理论和皮亚杰的认知发展理论为基础。
探究性学习是着力于学生的学，以独立或小组合作的方式进行探索性、研究性学习活动，注重学生的主动探索、体验和创新。是与接受式学习在本质上不同的一种创新型的学习方式。
二、 究性学习的特征
1、主体性
探究性学习体现了以学生为本的教育观，在教学过程中，把学生作为活动的主体，立足于学生的学，以学生的主体活动为中心来展开教学过程。学生在积极主动的参与教学活动过程中以自己的经验和知识为基础，经过积极的探索推导和发现，亲身的体验与实践，对新的知识信息进行选择、加工、改造、变革，并最终以自己的方式将知识纳入到自己的认知结构中，建构了新的认知结构，从而完成这一过程中同化和顺应的新的平衡，建立新的图式。所以探究性学习应立足于人的全面发展的核心——主体性上。
2、探究性
探究是人类认识世界的一种基本方式，每一个高中学生都有较强的探究的潜能，探究性学习是学生重要的学习的基本形式。学生正是在充满对数学知识的好奇心和探究欲的前提下，在不断的探索发现过程中获得新的数学知识和发展新的数学能力，探究性学习适应了学生个体发展的需要和认识规律。这种探究性改变了接受学习的弊端，强调了学生学习的能动性……
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| 投稿人：ydezshp |
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最后编辑：袁辽东 |
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