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合理使用多媒体教学切实提高学生学习能力

[数学建模小论文]    随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体教学以广泛进入课堂，教育信息的传递不再是单一的。现代教育技术将教学信息通过多彩的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，不必受时间的限制，教学信息可反复的播放或有选择的存储，古代的、异域的、细微的事物都可以变成具体可感的有声画面，可以说现代教育技术把教学信息的显示多媒体化、传输网络化，能把教学思想、教学方法体现在媒体之中。多媒体技术在数学教学中的作用更是显而易见。
    一、媒体的运用必须合理，找准媒体与教材的切入点。
    小学数学教学中，多媒体辅助教学必须把握“适时、适度、适当”的原则，并以突出学生的主体性为核心，才能优化课堂教学。
    “适时”就是要求媒体的运用要选择最有利于学生掌握吸收知识的要点，或使训练效果达到最佳时机。“适当”就是媒体要用在“精彩”之处，用在激发学生学习兴趣，提高学习能力上。“适度”就是当用则用，不当用则不用，可用可不用就不用。
    如在教学《角的度量》时，可以先拿出量角器，学生观察后，说说观察到了什么，再用电脑展示用量角器量角的方法。当教到角的表示法，则叫学生上黑板板演，出现错误，马上请其他同学更正。
    二、使用多媒体教学必须把屏幕、黑板兼用，解决知识重、难点。数学教学，多媒体屏幕与黑板结合使用，可以起到事半功倍的效果。
    如教《小数的加减法》一课，小数加减法的计算法则应由学生板演，自己对着板书说法则。在讲述要把小数点对齐时，则可利用电脑展示。显示出把小数点对齐与没有把小数点对齐的不同结果。所以说，屏幕虽好，能给学生留下深刻的印象，黑板方便直观，操作的灵活性强。
    三、多媒体的运用必须要以……

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投稿人：gwr

最后编辑：万桥顷

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