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课堂中创设愉悦的教学氛围让学生自
构建知识平台,展示学生风采
促使探究,让学生自主参与学习
对《圆柱的认识》两种教法的思考
简析“情境教学法”
关注身边的数学问题培养学生的学习
我们需要怎样的教学细节?
初探运用现代信息技术,整合小学数
浅谈在数学课堂中开展自学探究活动
构筑小学数学探究式学习的平台
智慧就在孩子们的手上
小学生做研究――基于网络应用的小
浅议小学数学探究性学习的开展及问
我像打篮球一样教小学数学
语文教学怎样结合社会生活
高中语文研究性学习对师生健康心理
高中语文研究性学习对学生健康心理
把更大的自由让给学生——关于高中
语文教学:慎用模式 远离套式
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课堂中创设愉悦的教学氛围让学生自主学习

[数学建模小论文]    内容摘要:     素质教育的核心是创新教育,而创新教育主要表现是在课堂教学中培养学生的创新能力,而在课堂教学中让学生自主学习是培养学生创新能力的主要途径。在小学数学课堂教学中,应努力为学生创设活动情景,激发学生的探索欲望,丰富学生的想象力,让学生自主学习,培养学生的创新能力。关 键 词:创设  愉悦  氛围  自主学习
        21世纪呼唤创造性人才,在小学数学课堂教学研究中,教师应变革旧的教学方法、建立新的教学策略,努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,激发学生学习的积极性,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,让学生自主学习,培养学生的创新能力。新的《数学课程标准》指出:“动手实践﹑自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在小学数学课堂教学中,努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围,是让学生自主学习的必要条件。在这种氛围中,真正使学生成为学习的主人,积极主动地使自己得到充分发展。    一、课堂上创设质疑情境,激发学生自主学习的积极性     创设质疑情境,变“被动接受”为“主动探究”,“学起于思,思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题,才能有所发现,有所创造,有所发展。苏霍姆林斯基曾说过:“人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要,这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”而传统教学中,学生少主动参与,多被动接受;少自我意识,多依附性。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中,不敢越雷池半步,其创造个性受到压抑和扼制。因此在教学中我们提出:学生是教学的主人,教是为学生的学服务的。鼓励学生自主质疑,去发现问题,大胆发问。创设质疑情境,让学生由过去的机械接受向主动探索发展,有利于发展学生的创造个性。    “最好的学习动机是学生对所学内容产……
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投稿人:pjnj     最后编辑:ff44
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