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我们需要怎样的教学细节?
初探运用现代信息技术,整合小学数
浅谈在数学课堂中开展自学探究活动
构筑小学数学探究式学习的平台
智慧就在孩子们的手上
小学生做研究――基于网络应用的小
浅议小学数学探究性学习的开展及问
我像打篮球一样教小学数学
语文教学怎样结合社会生活
高中语文研究性学习对师生健康心理
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把更大的自由让给学生——关于高中
语文教学:慎用模式 远离套式
立足生活 书写人生——新课程理念下
语文教学中培养学生创新能力策略初
创新写作的三培养四方法
新课标“语文素养”微探
中学作文教学中“创新能力”的培养
走一步,再走一步
引爆璀璨的语文教学之花
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我们需要怎样的教学细节?

[数学建模小论文]        在课堂教学中,许多教师都把教学过程设计得十分周到,往往导得过多、过细。请看一位教师教“用字母表示稍复杂的数量关系”一节的教学片段:    出示例4:某商店一天上午卖出3个花瓶,下午又卖出4个花瓶。每个花瓶的单价是X元,这一天卖花瓶一共收入多少元?    师:指名读题,出示直观图。(略)    师:每个花瓶的单价是多少元?    生:X元。    师:上午卖出几个花瓶?    生:3个。    师:那上午卖花瓶的钱数一共是多少?    生:3个X元。    生:3X元。    师:下午卖出几个花瓶?    生:4个。    师:那下午卖花瓶的钱数一共是多少?    生:4个X元。    生:4X元。    师:这一天卖花瓶的钱数一共是多少?    生:3X+4X元。    师:3X和4X各表示几个X?一共是几个X?    生:3X表示3个X,4X表示4个X,一共是7个X。    师:那么3X+4X就是几个X,可以写成……?    生:3X+4X是7个X,7个X可以写成7X。    师(板书):3X+4X            =(3+4)X            =7X     师:思考上面的计算过程,这实际是应用了什么运算规律?     生:运用了乘法分配率。     师小结:根据运算意义,这里的3X+4X是3个X加4……
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投稿人:pjnj     最后编辑:ff44
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