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浅谈在数学课堂中开展自学探究活动的方法 |
[数学建模小论文] 内容摘要：数学新课程倡导的自学探究性学习方式,在课堂教学中如何开展和落实,是许多小学数学教师颇感困惑的。本文结合实例阐述自学探究活动开展的方法，并在课堂中如何开展作了有益的探讨，就自学探究能力的培养作了简要的介绍。
关 键 词：课堂 自学 探究 活动
《数学新课程标准》指出：“教师在教学过程中应当与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。这就要求我们必须改革现今教学中尚存在的“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的错误做法，提倡自主、探索与合作的学习方式，促进学生的学习产生实质性的变化，进而促进学生的创新意识和实践能力得到进一步的发展。我认为在课堂教学中引导学生自学探究，着力改进学生的学习方式，发展学生的自主学习意识与能力，养成良好的自主学习情感和精神，促进学生丰富而又具有个性的自主学习的养成，是学生进行“终身学习”和“可持续发展”的基本途径，是培养学生创新意识和实践能力的基础载体。
一、创设情境，营造自学探究氛围
教学“比例尺”时，我在出示广东省地图的同时，问学生：“你们去旅游过吗？到过哪些地方？”
学生顿时有了精神，纷纷说：“深圳、广州、澳门、……”
“还想去哪儿旅游？”
“汕头、佛山、香港……”
“你知道离那些地方有多远吗？”
“……”学生的学习欲望被调动起来了。
学习了比例尺的意义以后，再让学生拿出地图，测量自己最感兴趣的两地间的图上距离，……
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| 投稿人：pjnj |
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最后编辑：ff44 |
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