|
抓教材 |
[数学建模小论文] 这节课的教学内容是义教版五年制小学数学课本第七册P130例3。这道例题讲的是有括号的整数、小数四测混合运算,教材编排是由3.6÷1.2+0.5×5逐步过渡到(1) 3.6÷(1.2+0.5)×5和(2) 3.6÷[(1.2+0.5)×5]。教材中对例题的讲解很精炼、很清楚,最后用黑体字概括出了运算顺序,而且其中还穿插了取商的近似值的知识。这一教学内容的编排与以前的教材相比有较大的改进,中等以上的学生基本上能通过自学例题即可掌握,或者是象传统的教法那样,教师在上面讲解,板书全过程,学生在下面听,被动地接受,也能完成教学任务。但教者能较深刻地理解教材象这样编的寓意,能充分利用和挖掘教材中的有利因素,教学中,在较好地实施学法指导的同时,也尽可能地促进了学生思维的发展,使学生真正成为学习中的主体。教学中他是这样做的:…… 师:请同学们打开课本,翻到P130,我们来学习和研究例3。请同学们从第一行一直看到倒数第三行,连续看三遍,然后我们一起来讨论,看谁发言最积极。 (这里的学习、研究和讨论,表明教者采用的是开放式的教学模式)。 约5分钟后。 师:请问同学们,从刚才看的内容中,你学到了什么? (一个你学到了什么就能很好地激活学生思维,激发学生主动参与。导得有方。) 生:我学到了有括号的整数、小数四则混合运算,应先算括号里面的。 生:一个算式里,如果有括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。 (课本上的黑体字) 师:对。这就是有括号的整数、小数四则混合运算的运算顺序。 (及时加以肯定,就能消除学生的模糊印象) 生:我学到了,要改变算式中的运算顺序,就必须添括号。 师:这位同学的认识深入了一层。 生:我认为,括号是用来改变运算顺序的。 师:你把刚才那位同学的话换了一种说法。 (学生能换一种说法,说明学生的思维活起来了)…… 师:看来,同学们对于有括号的四则混合运算的顺序,不但掌握了,而且还理解了。 (这一很平常……
<<<<<全文未完,本文约3605个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
投稿人:pjnj |
|
最后编辑:ff44 |
数学建模小论文 | 数学建模小论文 |
|