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浅谈初中数学兴趣教学 |
[数学建模小论文] 爱因斯坦曾说：“兴趣的爱好是最大的动力。”学生有了对数学的兴趣和爱好就会带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考。这时，如果我们再给学生科学的思维方法，就能收到事半功倍的教学效果。
对于那些天真烂漫的小学生刚踏进中学，对各学科都有深厚的兴趣，可是有的学生没上多久，兴趣就渐渐消失了，这便成了数学教学的普遍问题，为此，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈的努力，但师生双方进行活动的主要依据是教材,左右着数学改革的教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容从学生的实际出发，从学生的生活经验和已有的知识体验出发，创设生动、有趣的情境，引导学生通过观察操作、归纳、模拟、思考、猜测、交流、反思等等活动，掌握基本的知识和技能，学会从数学的角度去观察问题，思考问题，解决问题,激发学生学习兴趣，增强学好数学的自信心，体会数学的作用。
然而如何使用新教材去提高学生学习数学的兴趣呢？
笔者结合近几年来的工作，谈点儿自己的看法。
一、 要抓好起始阶段的教学．
“良好的开端是成功的一半”这是新教材编写者的指导思想。七年级学生
刚拿到数学课本后，看到里面的插图设计感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此教师在起始阶段给学生留下深刻的印象，使其产生浓厚的兴趣。正如新教材所要求的目标，七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理，提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性，数学的艺术性给学生的感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着本学科。
如在教学第一章“负数”通过创设问题情境，出示图像，提出问题。1．在这张天气预报上有你不认识的数吗？你知道这些数的含义吗？观察图形回答。在这张图纸上……
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| 投稿人：yjr917 |
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最后编辑：张玺 |
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