|
浅谈初中数学兴趣教学 |
[数学建模小论文] 爱因斯坦曾说:“兴趣的爱好是最大的动力。”学生有了对数学的兴趣和爱好就会带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考。这时,如果我们再给学生科学的思维方法,就能收到事半功倍的教学效果。 对于那些天真烂漫的小学生刚踏进中学,对各学科都有深厚的兴趣,可是有的学生没上多久,兴趣就渐渐消失了,这便成了数学教学的普遍问题,为此,教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈的努力,但师生双方进行活动的主要依据是教材,左右着数学改革的教学进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容从学生的实际出发,从学生的生活经验和已有的知识体验出发,创设生动、有趣的情境,引导学生通过观察操作、归纳、模拟、思考、猜测、交流、反思等等活动,掌握基本的知识和技能,学会从数学的角度去观察问题,思考问题,解决问题,激发学生学习兴趣,增强学好数学的自信心,体会数学的作用。 然而如何使用新教材去提高学生学习数学的兴趣呢? 笔者结合近几年来的工作,谈点儿自己的看法。 一、 要抓好起始阶段的教学. “良好的开端是成功的一半”这是新教材编写者的指导思想。七年级学生 刚拿到数学课本后,看到里面的插图设计感觉新奇、有趣,想学好数学的求知欲较为迫切。因此教师在起始阶段给学生留下深刻的印象,使其产生浓厚的兴趣。正如新教材所要求的目标,七年级数学起始阶段的教学,侧重消除学生害怕的心理,提高学习兴趣上做文章,以数学的趣味性,数学的艺术性给学生的感染,使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样,向往着本学科。 如在教学第一章“负数”通过创设问题情境,出示图像,提出问题。1.在这张天气预报上有你不认识的数吗?你知道这些数的含义吗?观察图形回答。在这张图纸上……
<<<<<全文未完,本文约3129个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
投稿人:yjr917 |
|
最后编辑:张玺 |
数学建模小论文 | 数学建模小论文 |
|