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| 转变教育教学观念,改革高中数学教学---高中数学新大纲、新教材培训材料之一 |
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一、 与修订大纲的有关背景
1、 我国基础教育经历几个阶段的简要回顾 2、普通高中课程计划的沿革
50年来，我国基础教育课程大致经历了6个不同发展时期。在不同历史时期，我国制定实施了不尽相同的课程发展政策，对课程的理论建设与实践产生了不同作用。
⑴1949年-1956年：改造旧教育、学习苏联经验时期
这段时期的课程政策经历了改造旧课程、学习苏联课程到建设新课程的过程，确定了统一性的课程政策。
①改造旧课程，学习苏联经验，发展新课程。
1949年12月，第一次全国教育工作会议确定，借助苏联的经验来建设中国的教育。此后，各地先后开展了学习苏联教育经验的活动，在普通中小学普遍学习凯洛夫的《教育学》。1951年1月，教育部组织力量编写中小学教科书，参考苏联的教科书，改编了数学、物理、化学等教材。1954-1956年，正处于我国中小学课程教材建设的第一个时期，学习苏联达到了高潮。1956年2月，教育部作出决定，要把苏联的经验运用到教育实践中。根据苏联的教育经验，教育部改革制定了新的学制。1951年10月，中央人民政府政务院颁布了《关于改革学制的决定》，对各级各类教育的学制作出了新的规定。小学部分，缩短了修业年限，改"四•二"学制为"五年一贯制"，入学年龄为7岁；中学部分，也明确了要求。此外，所颁发的中小学几个规程，就是借鉴苏联经……<<<<<全文未完，本文约8778个汉字，4430个数字符号>>>>>
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| 投稿人：gf45 |
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时间：2006年1月17日 |
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最后编辑：hjgh |
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