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如何培养学生的数学解题能力
数学教学情境的创设对课堂教学的作
坚持不懈地引导学生掌握合作学习的
合作学习技能指导与训练
数字鸿沟”与地球信息科学的应对
叙述讲述“不可破译”的密码
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论述数学作业中教师批语的作用

[数学建模小论文]    
            本学期我们高二(2)组数学互研组对数学作业的布置、批改、改革等多方面进行了探讨,达成了一定的共识。以前我们对作业的批改方式有很多的不足之处,并针对自己所教班级的不同情况对数学作业的各个方面进行了改进。传统的批改数学作业的方法,只是对学生所做的作业作出正误判断,打上分值,或者是批上优、良、中、下。
    
            我们互研组认为有针对性的为不同层次的学生所做的作业写上批语,不仅能传递教师对学生学习的要求和指导意见,使学生及时获得反馈信息,而且有利于融洽师生感情,强化学习动机,激发学习兴趣。下面我就对我们互研组对于作业常用的批改形式,以及自己的一些方法作一总结。
    
            一、 肯定成绩,给予赞扬
    
            每一位学生都有较强的自尊心和荣誉感,希望自己的能力与学习成绩得到老师的肯定和赞赏。比较聪明的学生答题经常不循常规、另辟蹊径,很简捷地得出结论,对这样的作业可写下肯定性的评语,如“解法新颖,思路开阔”、“方法灵活,不落俗套”、“我很欣赏你的解法”等短短的批语,简洁明了,充满爱意,充分肯定了学生的学习能力,赞扬了学生独立思考、勇于探索的创造精神。学生看过批语后倍受鼓舞,产生出成就感和新的学习动力,能增强攀登新高峰的信心,激发出非智力因素,在学习过程中的作用。
    
            二、 循循善诱,适当启发
    
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