数学建模小论文新课程的呼唤数学建模小论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

新课程的呼唤

[数学建模小论文]      传统数学课堂教学变得机械、沉闷和程式化，毫无生气和乐趣，使学生厌学、教师厌教。是什么原因呢？这是因为：
传统课堂教学设计中重点是按教材逻辑，分解设计一系列问题及练习。尽管也提出研究学生的任务，但研究的重点放在学生能否掌握教材，学生只是被灌输知识的容器。
传统课堂教学过程中，教师常常为完成教案而教，课堂提问时期望学生的回答与预定答案一致，教学目标就实现了，学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色。
要彻底打破传统教育“教师惟我独尊，学生惟命是从；课堂上教师滔滔不绝地讲，学生被迫地学；教师声色俱历，学生循规蹈矩”的格局，应树立以“学生的发展为本”的教育观念。要实现教育观念的转变主要是实现学生学习方式和教师教学观念的转变。
下面结合《米的认识和测量》的教学谈谈我在数学课堂教学改革中对师生状态转变的认识。
一、学生学习方式的转变
    我们每个教师都知道学生的学习方式应由被动转为主动，但怎样让学生动起来，让学生在兴趣盎然中通过一定的过程和方法掌握知识和技能，这是“课改”的焦点和难点。经过一年时间数学教学改革的实践，我以为要做到下面几点：
1、知识由学生去发现---“当学生发现知识的个人意义时，他们学得最感兴趣。”
教学《米的认识和用米测量》，当我介绍米尺以及一米的长度时，学生就表现出迫切要亲身体会一米的长度，我及时满足他们的欲望，把米尺交给学生研究。学生伸出两手臂，分别拿米尺的两端，“啊！原来一米有这么长。”学生兴高采烈地比试着，久久没放手。他们还发现米尺上的刻度标有0---100的数字，说明什么呢？学生满有意思地思考着，“1米=100厘米”、“100厘米的长度是1米”学生经过讲座踊跃地回答。
    当学生有了具体1米的长度概念时，就极想用米尺去测……

<<<<<全文未完，本文约2429个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

数学建模小论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved