数学建模小论文创造性思维与数学教学探究[原创]数学建模小论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

创造性思维与数学教学探究[原创]

[数学建模小论文]
    摘要：本文结合创造性思维的主要特征，探索高中数学教学中如何培养学生创造性思维的问题。
    在当前的经济社会发展中，我国的“中国制造”如何才能打造成“中国创造”是我国是否能成为经济强国，经济大国的重大问题。要“中国制造”需要大批的创造型人才。而大批创造型人才的培养，必然落到了教育的学校方面来。全国第三次教育工作会议指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”、“教育在培育创新精神和培养创造性人材方面，肩负着特殊的使命。”所以如何培养大批具有创新能力的人材是我们教育战线面临的至关重要的问题。是我们每一个教师的职责。
作为教师在教学过程中，如何进行创造性教学，使学生具有创造思维的头脑。是教师的应该深入研究的课题。本文就数学教学过程中如何进行培养学生创造思维一些做法作一些探索。
关于创造思维的概念
创造思维的概念。
所谓创造思维—是指带有创见性的新思维。它是在创造性的活动中，应用新的方案和程序，创造新的思维产品的思维活动。其不因循守旧，标新立异。主动探索，独立思索，独立分析，充满个性。具体体现在数学活动中，比如独立地，创造性地掌握数学知识，对数学问题的系统新的阐述；对已知的定理或者公式：“重新发现”或“独立证明”，提出一定价值的新见解等。均可视为学生创造性思维结果。
创造性思维具有如下特点：
一）独创性。它具有思维不受过去习惯和已有的模式束缚，创造了新异的，独特的东西。具有自己创造性的形象。或者有新思路，或者在思考的结论上有首创性，开拓性。
二）发散思维。也叫求异思维。它具有思维标新立异思想。对长期传统思想方法，不迷信，不遵循，对它们大胆质疑，挑战和背叛。它具四个特征，1）流畅性：在短时间内表达出观点和设想的数量；2）灵活性：多方向、……

<<<<<全文未完，本文约3341个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

数学建模小论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved