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自主.现实.活动.思考.趣味.实用

[数学建模小论文]    自主.现实.活动.思考.趣味.实用——谈第一学段的统计与概率教学长沙市芙蓉区楚怡小学    刘燕舞统计和概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。它通过对数据的收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的决策。在信息社会里，数据日益成为一种重要的信息，如何收集数据、整理数据、分析数据已成为每个公民的基本素质。标准在研讨过程中，将统计与概率作为数学教育的四个领域之一，这样的编排体系在我国是第一次出现，这也足以说明它的教育价值所在。新课程标准将统计与概率教学内容分成三个学段进行安排：第一学段是一到三年级；第二学段是四到六年级；第三学段是七到九年级，并对每个学段的教学提出了不同的教学目标，在此我想针对第一学段的统计与概率教学谈谈自己的拙见。标准中指出：“在本学段，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性”。由于本学段的学生处于小学的启蒙阶段，所以让他们对数据统计过程有所体验是主要的教学目标，借助日常生活中丰富的事例，让学生能形象、直观的感受统计过程以及认识事件的不确定性和可能性是教学的主要手段。因此，我认为要实现第一学段统计与概率的教学目标，教师在教学中应坚持以下几条原则。一、主体性原则。“让学生自主探究数学”是数学新课程理验之一。新课程标准注重体现义务教育的基础性和发展性，不再以获取数学知识和技能为首要目标，而是正确把握小学数学教育的特点，倡导自主、合作、探究的探索性学习方式，提高每一个学生的数学素养、关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展。教材安排了“想一想”、“试一试”、“想想做做”、“说一说”等栏目，引导学生进行自主性的学习活动，充分给予了学生独立分析的时间和空间。虽然我们教育的对象是低年级的学生……
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投稿人：yyyld     最后编辑：pjnj
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