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也谈在初中数学教学中如何转化中下生

[数学建模小论文] 其实，在初中教学中如何转化中下生？已经是老生常谈了，但又是许多老师不得不面对的问题。这是因为：一般中学（特别是在村镇的中学）的初中生源普遍较差，数学学习成绩不良学生的比例较大。在重视大面积提高教育质量、推行素质教育的今天，如何转化这些中下学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题。下面从四个方面，谈谈我对这一课题认识、体会。一、改变观念，树立所有的学生都能教好学生的观念。我国传统教育从来都是有形无形地将学生分成好、中、差三类，以施于不同等级的教育。一般来说，好：中：差 =2 ： 6 ： 2 ，呈正态分布状态。但近几年，中层面的学生有向差生群转化趋势，后进生更多了。那么，中等生、特别是后进生是不是不可救药呢？现代教学观告诉我们，每个人均有独特的天赋，都有培养价值，关键在于要按照他们早期所表现出来的天赋，适应其特点进行教育。有材料表明，大多数中下生的某些指标，例如：反应能力、适应能力等不仅在学生总体中具有中等水平，他们的“智商”不低，“情商”还具有较高水平，这为教师端正教学观，改革教育教学工作提供了实证性的依据。数学学习成绩不良学生的困难是暂时的，必须承认通过教育的改革，他们能够在原有的基础上获得成功，取得发展。面对这些中下学生，教育观念的核心是教师首先应转变观念，使自己树立所有的学生都能教好的意识，充分相信学生发展的可能性，在充分考虑学生原有水平的基础上提出适度要求，用自己的信念去鼓舞学生获取进步，这是做好中下生转化工作的前提。“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话是很有道理的，值得我们认真回味。二、实施成功教育，帮助学生树立成功的自信心。学生数学学习跟不上是一个相对长期的过程。由于在学习上屡遭失败，使他们心灵上受到严重的“创伤”，存在着……

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投稿人：yyyld

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