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谈数学作业的布置技巧

[数学建模小论文]    学生作业的目的在于巩固和消化所学的知识,并使知识转化为技能技巧。正确组织好学生作业,对于培养学生的独立工作的能力和习惯,发展学生的智力和创造才能有着重大意义,因此, 教师应重视作业的布置。     然而布置作业并非想象的那么简单。要让作业发挥最大的效益,教师在教学工作中还得 讲究一定的技巧。数学科尤为突出。     我们先了解我们的教学对象学生的作业心理。所谓学生的作业心理主要是指学生对作业的态度、情感、兴趣、动机等。它在学生的作业活动中形成,并在作业行为中表现出来。作业心理的好坏直接影响学生作业的质量和效果。不良作业心理产生的原因主要有三点:第一、受年龄特点的限制,致使学生应付式完成。且只注重分数的高低,不求甚解。第二,教师布置和批发作业不当,造成学生对作业态度的轻视。如作业布置过多,作业内容乏味,教师批改不及时等都会给学生作业造成消极影响。第三,教师受学校、家庭、社会压力,只重视升考科目的作业,忽视其他科作业,使学生把作业看成莫大的负担,对作业产生恐惧心理。数学知识讲究连贯性,内容上单调乏味,学生学习要培养意志。 数学作业的心理也应从这方面来理解。     针对学生的作业心理,如何调整作业在学生学习活动中的位置,这是摆在教师面前的新课题,也是提高课堂教学效率的关键。美国著名数学家G.波利亚提出三个教学原则,即主动学习原则,最佳动机原则,阶段序进原则。我想,根据这三个原则结合学生的心理、生理特征及其认识规律,布置作业须注意到以下几点:     〈一〉布置作业的目的性。 即布置作业要体现课堂教学应达到的教学目标,学生通过练习能进一步巩固知识,使思维能力得到进一步发展。简单而言,就是作业练习什么教师心中要有数。对学习难度较大的内容,教师布置作业应侧重放在把握重点,突破难点上。对学生……
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