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在课改实践中看教学观念的转变

[数学建模小论文]    在课改实践中看教学观念的转变———从一节赛教课引发的思考西安远东二中   穆银生目前,课改意识已经深入人心,新的教学观念也已经被大多数教师所接受。然而在实际的教学实践中,教师要做到在新课程理念下进行教学设计,却并非一件容易的事。在10月份我校组织的赛教活动中,我选取北师大版七年级数学第一章第3节“截一个几何体”作为参赛课,课前经过认真分析教材,“深挖”教材内涵与外延。并制作了精美的多媒体课件,也准备了充分的课堂材料。同时要求学生也做了充分的课前准备,如:土豆,萝卜,小刀等。为能取得好的名次,我进行了赛前练兵,并邀请教研室会同初一备课组前来指导。课堂上,我以生动、有趣的切西瓜故事来引题,创设了良好的问题情境,激发起学生一试“切截”的欲望。在多媒体动画演示的指导下,由正方体的“三角形截面”、“四边形截面”,很快步入了本节的重点和难点:“五边形截面”与“六边形截面”。课堂也由此推向高潮:学生在组内积极讨论,主动动手尝试。经过十几分钟的活动,十个小组中,终于有几个小组中的同学切出了“五边形截面”或“六边形截面”………。课后研讨中,大家都有共同的感想:美中不足的是:仅有一些同学学会了切“五边形截面”、“六边形截面”,而更多的同学没有学会这两种截面的切法。当大家在你一言、我一语的分析多数学生没学会的原因时,教研室王老师的话引起了我的注意,他说:“立方体截面实际是非常抽象和复杂的知识,高中立体几何中就有这部分知识的学习。并且在高中也还有很多同学想像不出这些截面的变化规律………”。王老师的话,不由使我联想到我对本节课教学目标的知识定位,不得不使我重新研究教材,分析本课教学目标。“截一个几何体”在课本中的课文内容很简单,呈现的形式也主要是几幅切几何体的图片,而且主要是“四边形截面”和“三角形截面”。正方体的“五边形截面”与“六边形截面”则是课外延伸部分“试一试”……
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