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谈如何提高数学课堂中学生的参与程度

[数学建模小论文] 谈如何提高数学课堂教学中学生的参与程度湖南省浏阳市白沙乡中心学校何绍益新一轮课程改革春风吹抚着整个浏阳教育的大地。今年暑期我市教育局组织了规模浩大的新教材培训。从培训中广大教师认识到新课改要求教师要摆脱旧的教育观念的束缚，更新教育观念，树立正确的人才观，质量观和学生观。广大数学教师认识到，“数学素质教育”的提出，要求数学教师的教学要关注每一位学生的身心发展的需要。而“培养创新精神与实践能力”的提出，要求教师的教学要促进学生的个性发展，教师要真正理解：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新世纪数学课程的基本理念。正是这一基本理念的存在，更要求新课改下的数学教师进一步提高数学课堂教学中学生的参与程度，只有这一参与程度提高了，我们的数学教育才能更好地面向全体学生。提高数学课堂教学中学生参与程度有着重大的意义。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，从信息论角度看，这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程，在这个过程中充满了师生之间的交流和信息的转换，离开了学生的参与整个过程就难以畅通；从认知学习论的角度看，数学学习的过程乃是新的学习内容与学生原有的数学认知结构相互作用形成新的认识结构的过程，这个过程是主体的一种自主行为，而数学学科又具有严密的逻辑性和高度的抽象性等特点，所以数学学习更需要学生积极思考，深入理解。这就表明了学生在数学学习活动中的主体地位，也要求教师在教学中，应当树立“以学生为主”的思想，让学生“积极参与”课堂教学，促使学生思维能力的提高。北京师范大学曹才翰教授指出：“数学学习是再创造再发现的过程，必须要主体的积极参与才能实现这个过程”；从当前全面实施素质教育的要求来看，激发学生积极参与课堂教学，就是为了提高课堂教学效率，培养学生的学习能力和创造思维能力，这与以培养创造……

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