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试论课堂讨论对培养学生创新思维的意义

[数学建模小论文] 试论课堂讨论对培养学生创新思维的意义引导和组织学生进行课堂的讨论，是努力改变以讲解接受为主的教学模式，是实施探究学习与合作学习的重要途径。对于激发学生的自主意识，培养学生的创新精神，创新能力和创新思维，提高学生的综合能力，发展学生的良好素质，也比单纯用讲解接受式去传授知识具有更大的优越性。因此发挥课堂讨论的功能，能更好地提高课堂效益。一、找准讨论的焦点问题，激发学生思维兴奋点。课堂致劬霾皇且恢旨虻サ姆叛蚴降淖杂苫疃匦肽扇氲秸宓慕萄勘曛校晌凳┙萄勘辏罨萄谌莸闹匾侄巍？翁锰致鄣闹柿坷醋蕴致勰谌莸难≡窈腿范ā８咧柿康目翁锰致廴【鲇谔致厶饽康挠行柚谩Ｔ跹柚锰致鄣奶饽浚范ǹ翁锰致鄣哪谌荩渴紫热险孀暄泻褪煜そ滩模言滩卦诮滩闹械闹兜阃诰虺隼矗≡窠萄е械闹氐恪⒛训恪⒁傻愕冉沟阄侍庹箍致邸Ｒ蛭庑┍旧砭褪墙萄Щ疃行枰帕饩龅奈侍猓彩亲畲碳ぱ嘉し⑺嘉朔艿阒凇Ｌ致畚侍獾纳柚茫梢杂山淌μ岢觥５淌μ岢龅奶致厶饽恳η蟆熬⑷ぁ⒒睢⒁伞保醚谢翱伤担欣诘鞫嘉Ｒ部梢匀醚岢鑫侍猓缓笞橹致邸＠醋匝械奈侍猓幸欢ǖ钠胀ㄐ裕哂薪细叩奶致奂壑担踩菀鬃龅接谢翱伤担菀浊腥胙嘉男朔艿悖哂卸来葱缘募狻?二、把握讨论的时机，调动学生创新的积极性。课堂讨论的时机必须与学生的思维同步。只有当学生的思维处于“愤”“悱”的状态，即“心求通而未得”“口欲言而未解”之时，恰到好处地提问题，才能进一步调动学生思维的积极性，才可以闪烁创新思维的火花。所谓的“最佳时机”是一个动态的过程，往往出现在教学活动中的某一时间段，甚至是一个瞬间。因此要求教师既要有一定的课堂教学经验，又要有处理异常思维的灵活性。三、故意示错，有目的地开展探讨活动教师在……

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