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小学数学“开发性教学”模式探索 |
[数学建模小论文] 一、“开发性教学”的基本思路 “情境教育”、“和谐教育”、“主体性教育”、“成功教育”、“创造教育”、“快乐教育”是国家倡导的六种素质教育模式。“开发性教学”就是在这六种教学模式的基础上,根据我们地区的实际情况,创造出的一种办新教学模式。“开发性教学”就是要深入地、系统有序地开发学生的聪明才智和创造增潜能,科学地、切实有效地调动学生自身的积极性,使学生真正成为学习的主人,用尽可能小的成本获取尽可能大的效益,使全体学生在德、智、体诸方面都得到主动、生动活泼地发展。要在小学阶段为学生的持续发展,为学生的终身学习打下坚实的基础。 二、“开发性教学”的基本策略 我们提出了6条容易观察和体验的外显性很强的指标。 会计算:计算准确、口算速度快、方法灵活。会思考:思路清晰、思维敏捷、有条理、有根据。会学习:有好的学习习惯和方法,善于发现规律。会表达:知识面广,语言有说服力和感染力。会协调:善于与人共事,有组织协调能力。会创新:能独立思考,有创新意识和成就欲望。 依靠什么来实现这些目标呢?关键是要依靠科学技术,要从脑科学,心理科学,认知科学的高度研究儿童各种能力的最佳发展期,研究大脑的适度开发,进而改进教法和学法,为学生素质的全面提高提供科学基础。我仅举几个浅近的例子加以说明。 1.关于各种能力的最佳发展期问题。 小学一、二年级的学生思想单纯,记忆力强,思维以具体形象思维为主,这是发展他们的计算能力的最佳时期,如果这时候不注意严格要求,打好基础,以后形成了定势,要改就难了。相反,解答应用题涉及到学习者的阅读能力、理解能力、社会经验和思维方式,要想让学生在一、二年级就学会很多复杂的应用题就不现实了。当然在一、二年级结合操作学具,把基本的数量关系弄清楚,为以后学习复杂的应用题打下基础也是必要和可能的。 2.关于左右脑协调发展的问题。 人的左右脑有……
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投稿人:yyyld |
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