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呵护学生的 “奇思异想”

[数学建模小论文] 呵护学生的 “奇思异想”丹江口市石鼓镇中学汪总局众所周知，现在的孩子看得多，知道的也多，因此在教学中，经常会提出一些稀奇古怪的想法。记得我在上《饲养小动物》一课时，开始我让学生回答：“你家养小动物吗?”“都养了哪些小动物?”学生说了很多：“金鱼、小鸟、小乌龟、小鸡、小狗、小猫等。”接着讨论的问题是:“你知道为什么要饲养小动物?”按照常规，我以为他们会说:“养金鱼、乌龟是为了观赏”“鸡生蛋可以吃，可以卖”等等。可是这时一(2)班的周围盼同学却说:“老师，我家养了一只乌龟，我养它是要等它长大后驮着我们一家人去旅游，这样我就不会像乘车那么晕车了。”啊?我一愣，其他同学都笑开了。这时我真想对他说，“不要瞎说。”但是，继而一想，我的批评可能会挫伤他幼小的心灵，甚至会便他丧失发言的勇气。他的说法虽然有些荒唐，却也天真奇特。于是我又问道，“你看到过乌龟驮人吗?”“看过，《西游记》里的大老龟就是驮着唐僧师徒过通天河的。”“噢，看来你知道的真多。那等你家的乌龟养大了以后，驮着你去旅游时，也把老师和同学们一起带上好吗?”“好的，好的。”周围盼这才带着一种满足感笑眯眯地坐了下去。是啊，在课堂教学中，我们时不时地会碰到学生提出的一些古怪的、奇妙的问题，也许会使老师措手不及，乃至尴尬不已。但是我觉得，作为老师，要格外珍惜、爱护学生的某些奇思异想，善于从中发现想象的火花，对那些哪怕是稚嫩的创新萌芽进行细心的呵护，决不能去扼杀它们。那么如何来精心呵护学生的那些奇思异想呢?我觉得不妨可以从以下几方面去做: 1、精心“培土”。贫瘠的土壤是长不出禾苗的。英国哲学家约翰·密尔说过:“天才只能在自由的空气里自由自在的呼吸。”茌压……

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投稿人：yyyld

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