|
如何运用课题提问激发学生的创新意识 |
[数学建模小论文] 如何运用课题提问激发学生的创新意识 “课堂提问”是教师在教学时常用的方法之一,也是任何一位教师在组织教学时必备的基本功。经过教师精心设计的、有创造性的提问,能有效地培养学生的创新意识,激发学生的好奇心和想象力。能激励学生敢于尝试和冒险,能启发学生不满现状,大胆探索,能保护学生的学习热情和精神。下面就通过课堂提问如何激发学生的创新意识,讨论如下几个问题。 一、开放式提问 所谓开放式提问,是指教师提出的问题没有标准答案,也就是答案不是唯一的。既然答案不是唯一的,就是要使学生产生尽可能多、尽可能新,甚至是前所未有的独创想法,这样的提问,激发的正是发散性思维,培养的正是想象力。它不像传统教学的提问方式,一问一答,一答一个准,只提供一种可能答案,一种解决途径,结果堵塞了学生的思路,桎梏了学生的创新意识。在这种开放式的提问的推动下学生必然会展开多角度、多方向的思维活动。结合各方面的信息,在产生大量答案的同时,获得新奇、独特的反应,从而培养思维的广阔性和灵活性。 例如,教学“分数的意义”一课时,为了考察学生是否真正理解了分数的意义,教师出示这样一个长方形,提出的问题是:谁能看着这个长方形,说一句有关分数的话? 听了老师的提问,学生的回答是:红色部分占长方形的;蓝色和黄色部分分别占长方形的;蓝色和黄色部分共占长方形的;红色和蓝色部分或红色和黄色部分分别占长方形的。学生回答到这里,如果老师延迟评价,迫使学生继续想下去,还会产生下面的答案:蓝色和黄色部分分别相当于红色部分的;蓝色和黄色部分共相当于红色部分的;蓝色部分相当于红色和黄色部分的;黄色部分相当于红色和蓝色部分的。学生的这些较为巧妙的回答,只有在开放式提问的特定条件下才能产生。这种提问……
<<<<<全文未完,本文约3833个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
投稿人:yyyld |
|
最后编辑:pjnj |
数学建模小论文 | 数学建模小论文 |
|