| [数学建模小论文] [color=Red] 小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式,要让学生积极主动地探索,发现解决数学问题的方法,发现数学的规律,教师应该转变角色,成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的能力。 "三角形的认识"这堂课是在学生已有三角形初步认识的基础上进而继续学习三角形。因此，我制定了如下的教学目标是： 1． 认识三角形具有稳定性的特性。 2． 知道等腰三角形的意义、各部分名称及其特征，知道等边三角形的意义、特征及其与等腰三角形的关系。 3． 知道锐角三角形、钝角三角形的特征，初步学会三角形的两种分类。 4． 将数学知识与生活实际紧密相连,培养学生用数学知识解决生活问题的意识。同时学会从常见的生活现象中发现数学问题，培养创新意识。 5． 让学生在动手操作、观察讨论中感悟思辨、自我建构。提高直觉思维和逻辑思维能力和灵活运用知识的能力。 6、在丰富的情景中，增强学生自主探究、合作的情感。 为了能让知识、能力、情感目标真正落实到课堂中，结合我校的主课题《模块联通，协作建构式的探究性模式研究》，我力求做到以下几点： 一、 在生活化的数学中感受数学的魅力 数学学习应该与社会生活紧密相连，从孩子们的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，让孩子们在自己的生活中寻找数学，发现数学，探究数学。 如导入阶段，我先出示一组三角形结构建筑物的图片。（如铁塔、斜拉桥等）请学生思考： （1）它们有什么共同的特征？（都采用了三角形的结构） （2）为什么这些不同的建筑物都采用三角形的结构？由于课前的准备，学生拉、压、初步体会过三角形和四边形的框架结构的……
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