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《利用现代信息技术,在小学数学中
“数学课堂中的小学生个性化学习实
让信息技术和数学课程整合走向实质
运用信息技术 开发小学数学教学资源
运用多媒体优化数学课堂教学
以信息技术为支撑 促进学生自主学习
运用现代教育技术 优化数学课堂教学
多媒体教育下的学生创新思维培养
刍议学生信息素养与创造性思维培养
运用现代信息技术 创设教学情境
浅析多媒体在数学教学中的运用
运用多媒体技术,实现探究性学习
现代信息技术条件下, 学生自主学习
合理利用电教媒体 突破教学重难点
让电教媒体走进小学数学课堂
运用现代化教学手段,优化数学课堂
在导入新课时使用多媒体
在数学教学中如何正确发挥多媒体的
运用多媒体辅助数学教学
浅谈信息技术与小学数学课堂教学整
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《利用现代信息技术,在小学数学中培养学生创造性的解决问题的能力》的研究报告

[数学建模小论文]    钱继芳  梁文瑶  江西省南昌市育新学校  
    摘要:本文以研究报告的形式分别从课题的提出、研究的理论依据、实验假设、课题实验目标、实验过程与方法、实验成果、实验分析和初步结论等八个方面详细阐述了课题开展的全过程。实验教学证明:在数学教学中,丰富的网络课程资源和有效的网络学习方式及生生、师生互动方式,有利于学生创造性解决问题能力的培养和提高。但是,网络教学并不能适应所有的教学内容,同时也不是唯一选择;应根据教学目标与教学内容的特点,因“材”而异,才能实现教学的最优化。
    关键词:现代信息技术  数学  创造性  解决问题
    《利用现代信息技术,在小学数学中培养学生创造性的解决问题的能力的研究》实验课题是由中央电教馆,于2002年4月15日被批准立项为全国教育科学“十五”规划重点课题的一个子课题。
    1.问题的提出
    面向21世纪基础教育的紧迫任务是全面实施素质教育。小学生数学素质的提高是素质教育的一项极为重要的内容,一个人的数学素质的优势不仅仅在于其掌握数学知识、数学理论的多少,也不在于其能解决多少数学难题,而是看他能否运用数学(包括数学思维)去解决问题,以及形成学习新知识的能力和适应社会发展的需要。《义务教育数学课程标准》中的解决问题是重要的目标领域,它要求学习通过教学初步学会从数学角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识;形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性、发展实践能力与创新精神,学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识,如此高的要求使解决问题成为发展学生创新意识中实践能力重要途径(数学思维、数学理解)。然而多年来在应试教育影响下,“……
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