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运用多媒体技术,实现探究性学习
现代信息技术条件下, 学生自主学习
合理利用电教媒体 突破教学重难点
让电教媒体走进小学数学课堂
运用现代化教学手段,优化数学课堂
在导入新课时使用多媒体
在数学教学中如何正确发挥多媒体的
运用多媒体辅助数学教学
浅谈信息技术与小学数学课堂教学整
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多媒体辅助小学数学教学浅析
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运用多媒体技术,实现探究性学习

[数学建模小论文]    鹰潭市第八小学 邓长武
    内容提要:随着科学技术的发展,计算机辅助教学成为教育现代化的重要标志,且正显示出它无以伦比的优势。运用多媒体技术,可以创设探究情境、激发学习兴趣。运用多媒体技术,可以化静态为动态、突破探究难点。运用多媒体技术,可以启动思维探究、培养学生创造性。运用多媒体技术,可以帮助解答练习,巩固知识。
    关键词:多媒体、探究、难点、情境。
    儿童对大自然有着与生俱来的好奇心,他们希望自己是一个探索者、研究者或发现者,希望通过自己的亲身实践去发现科学的真谛和大自然的奥秘。这些科学本身是源于儿童内在的需要和兴趣,是一种持续时间长、强度大的内部动机。利用这个动机,将教学中的学习活动设计成一种探索式、研究式或发现式的,学生自觉而主动的学习将自然而然地产生。探究性学习要求教学要符合儿童认识活动的规律,既然是探究性地学习,那么教学就必须符合儿童认识活动的规律,而不能主要采用灌输式和传授式的教学方法了。让学生通过自行探究的学习活动,获得亲身体验,逐步形成敢于探究、善于探究、乐于探究的良好的学习习惯。
    传统的课堂教学是“ 实施素质教育的主渠道”,把握好40分钟对学生知识的掌握和能力的培养尤为重要。教师要使学生在学习的过程中有所收获,必须考虑影响学习的激励因素。根据教育心理学的研究:影响学习的因素可充分为内部因素和外部因素。而外部因素中尤为重要的一点就是教学的媒介。黑板是目前使用最广泛的辅助工具之一,它最适合临时性的板书以及在班级学生面前进行数学运算或类似的练习。但黑板的短处之一是难读难写,而且教师不得不背对学生,从而失去了对班级的控制和与学生的目光交流。投影仪、录音机等先进教学仪器的引入,曾经给课堂带来了生机,但仍因其不能将声、像,动态与静态完美地结合起来而缺乏……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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