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运用信息技术与数学整合教学改变学生的学习方式

[数学建模小论文]    一、运用信息技术改变数学教学内容及呈现形式，加强探究性学习。
    《数学课程标准》指出：“现代信息技术要致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中去”。在教学中，我试图改变“教材”指挥“教师”的被动局面，切实发挥教师作为教学决策者的作用，将教材与教师的关系视为平等互动的关系，有目的地对教材部分内容及呈现形式进行调整，加强体验性学习内容，弱化一些经验性的学习内容。例如，教学《年、月、日》一课，教材一开始就出现一张2003年的年历，然后让学生观察后回答“一年有几个月哪几个月是31天哪几个月是30天二月有多少天 ”等等，接着让学生圈出自己的生日是几月几日，随后以“定论”的形式呈现“平年和闰年的判定”，最后教学“用拳头来记认天数是31或30的月份”，用歌诀记住有31天的月份“以及”计算平，闰年一年的天数。这样的内容和呈现形式，使得学生学习认知的心理机制只能是“同化”，无论在教学方法上怎样变化，都难以引起学生主动的思考。
        根据新课程标准所体现的教学理念，我运用PowerPoint重新整合了教材资源，上课一开始，一幅“生日快乐”的精彩画面随着旋律优美的乐曲展现在学生面前，并亲切地说：“同学们，你喜欢过生日吗？能告诉大家，你的生日是哪年哪月哪日吗？让我们同唱一曲《生日快乐》歌，共享快乐的时光，让我们借助时间单位—年月日，记住自己生日这一幸福而美好的日子。”这样，把对孩子极具吸引力的“生日”与数学新知的学习巧妙地结合起来，引领孩子们进入快乐的数学园地。使学生在获得作为一个现代公民所必需的数学知识和技能的同时，在情感，态度，价值观等方面都能得到发展。接着问学生：“你们知道年，月，日的哪些知识？ ”当学生说出一年有365天或366天后，教师问：“真的吗？同是一年还会有不同的天数我不大相……

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投稿人：fd4rtf

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