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浅谈信息技术与数学教学的整合
浅谈信息技术与小学数学课程的整合
现代计算机技术辅助小学数学教学探
探数学课改之路,求数学课改真谛
改变学习方式 促进思维发展
“想、做、试、议、读”在数学教学
《100万有多大》课堂教学实录
浅谈高中数学应用问题的教学
发挥计算机的潜力 推进数学教学改革
面对新课改,课堂教学如何创新?—
信息技术在数学教学过程中的应用浅
简明朴素、短小精悍——浅谈对“几
现代教学技术在数学教学中的运用与
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利用多媒体技术 优化数学课堂教学
低年级学数学观察能力的培养
将数学问题融入生活 培养解决问题的
一次作业评讲中的研究性学习
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浅谈信息技术与数学教学的整合

[数学建模小论文]    一、信息技术与课程整合的本质
    教育领域中,所谓的整合,首先是相对于分化而言,这包括学校教学系统中要素、成分的分化;其次,它既涉及宏观上的学校教学系统中学生、内容的要素,同时也涉及微观上的认知、情感、技术、需要、兴趣、意志、以及知识的各个系列等要素的成分;最后,整合是一个过程。信息技术是指信息产生、加工、传递、利用的方法和技术。随着人类对信息处理方式的变化,特别是计算机技术和网络技术的成熟、发展,信息技术有了根本性的革新。信息技术所带来的学习方式上的变革使它成为课程整合的一个切入口,而课程整合为了实现它的时代目标也选择了信息技术为依托。目前我国教育研究领域中讨论的"课程整合"都锁定为信息技术支撑下的课程整合。这既与整个国际环境中对人才的信息素养要求有关,又与我国当前的基础教育课程改革相呼应。
    信息技术与课程整合的本质和内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下,尤其是"主导--主体"教学理论的指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具与丰富的教学环境创设工具,并将这些工具全面地应用到各科教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合,相互融合,在整体优化的基础上产生聚集效应,从而促进传统教学方式的根本变革,也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。简而言之,信息技术与课程整合,不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具,而是要实现信息技术与学科教学的"融合"。它要求突出作为整合主动因素的人的地位,并且以实现人与物化的信息之间、网络虚拟世界与现实世界之间的融合。
    二、信息技术与课程整合的意义
    以计算机为核心的信息技术主……
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