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合理运用 积极探索——对高中数学新
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对高中数学新教材立体几何的教学体
关于高中数学新教材的几点思考
浅谈高中数学新教材A版的“反璞归真
关于高一数学课堂教学的几点建议
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浅谈对数学反思型作业的认识

[数学建模小论文]    江苏省太湖高级中学    秦梅芳
       
    现行数学课外作业一般是老师出题,学生解答,内容划一,机械重复和模仿练习偏多,缺乏针对性,对数学知识缺乏深层次的思考,也无法充分的发挥学生的主体意识和创新意识。因而,在新课程理念的指导下我们需要新型的数学反思型作业——数学日记。
    数学日记,就是让学生以日记的形式记录学习数学的情况,在老师的指导下,学生通过记数学日记,并不断地补充和完善日记的形式来探索知识、获取知识、应用知识,从而主动构建自己的知识结构。数学日记教学的特征:(1)突出学生在学习过程中的主体地位,有利于培养学生的主动性、独立性和创造性。(2)强调学生的课前预习。(3)重视师生在教学过程中的互动关系。(4)重视学生的反思工作,包括对课堂笔记的归纳、总结、提高、创新和解题后的反思。
    一.数学日记的功能
    数学日记作为一种新型的作业形式,对于学生的发展、教学的改进,具有如下功能:
    1.优化认知结构,形成良好的动力定型
    学生在课后及时对所学内容进行总结以形成一定的结论,并将其纳入到原有的知识体系中,最终将原有知识经验进行改造和重组,形成清晰准确的知识块,由课堂上的短时记忆转化为长时记忆,使所学知识系统化。同时,回顾与思考,有助于学生形成良好的习惯。习惯是一种“动力定型”, 良好的学习习惯,会形成良好的动力定型,能帮助学生有效地提高学习效率,取得较理想的学习成绩
    2. 关注思考过程,提高元认知能力
    语言是思维的载体,写数学日记的过程,就是学生反思数学学习的一次思维过程。
    数学概念,既……
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