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十二字教学法在数学教学中的尝试

[数学建模小论文]    [内容摘要]：新教材新课标的实施促使初中数学课堂教学面临重大改革，我在一年多的教学实践中，采用“激励情趣，先学后教，当堂训练 ”的十二字课堂教学模式，从而调动了学生学习数学的积极性，培养了学生的自学能力和创造能力，收到较好的课堂教学效果。
    [关键词]：初中数学、新教材、教师学生
    初中数学作为整个基础教育的支柱之一，理所当然地成为教材改革的重要方面。我们中山市在 2002年秋开始全面实施初中数学新教材。新教材打破了原教材中数学知识体系格局，更加重视学生思维方法的培养以及探索求真的学习习惯的养成；重视学生的年龄、心理特征，符合学生的认知规律。可以说，新教材科学、合理、有效，它使减轻学生的过重负担，减少课时设置成为可能。
    但是，从新教材全面实施一年的情况看，要想初中数学教学达到预期效果并非一件易事。从学生个体看，有相当比例的学生的数学素质未得到良好培养。如：没有建立代数最基本的思想方法 ----“代换”的思想方法；对应用题中的关键词不理解；无法把几何图形、文字和表达式有机联系；对严谨的较复杂的逻辑思维往往不知所措。
    造成这些问题的原因是什么 ?我认为，主要是先进的教材与陈旧的教育思想、教学观点、教学方法和手段的矛盾。我国教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在于教书，而在于教学生学”。初中学生一方面自我意识比较强，喜欢独立思考，不喜欢人云亦云；另一方面又不会自学，习惯于教师讲，学生听。为了改革初中数学课堂中存在的这一弊端，变“学会”为“会学”，我在教改实践中，运用我校推行的“激励情趣，先学后教，当堂训练”十二字课堂教学模式，收到了较好的教学效果。
    一、激励情趣
    “激励情趣”即通过目标激励、榜样激励等多种激励手段来激发、鼓……

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投稿人：fd4rtf

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