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用数学情景提高课堂效率之浅谈
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用数学情景提高课堂效率之浅谈

[数学建模小论文]    四川省阿坝州茂县凤仪小学/沙鸣燕
    对于抽象思维能力较差的小学生而言,数学情景是现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的一道桥梁,只有架设好这道桥梁,学生才能在较短的时间内达到对所学知识的及时感知、领悟、内化。学生在对所学知识得到了及时内化的基础上,这些知识才有可能在有限的时间和特有的情景下得以升化,从而产生创新。所以我们在教学中应多创设数学情景来提高40分钟的课堂效率。
    一、用多媒体创设情景,提高40分钟的效率。
    数学学习是一种发现问题、探索问题、解决问题的过程。问题是数学的核心,在用多媒体创设情景中不光要隐含数学问题,还得想法创设使学生认知不平衡,能引起思维冲突的情景。如在教学圆的认识这部份知识时,我先设计了一个小故事:“科技组的辅导老师要求同学们在进行科技制作时,把自己制作的模型小汽车做得更新颖和漂亮一些,小明用了三角形做车轮,王刚用了正方形做车轮。李红用了椭圆形做车轮,只有杨阳的车轮还是用的圆。”我边说边用多媒体出示以上几种车,请大家分析哪种车跑得快。这个问题一下子激起大家的兴趣,同学们进入热烈地讨论中,有的同学拿出自己的书、三角板、和准备好的圆模仿几种车的行走情景。最后经过多媒体的演示,大家都知道了还是圆形车轮的车跑得又快又平稳。不过,圆形车轮能让车跑得又快又平稳与圆的哪些特性有关呢?这又引出了学生心中的第二个疑问。经过多媒体的一步步演示,大家轻松的认识了圆的各种特性。
    由于多媒体是由感官体验引发思维,它具有形象性、生动性和具体性,这就消除了学生对学习难点的困惑心理。使学生的思维在具体形象的感知中及时得到导向。这样激发出学生的好奇心和求知欲,更能使学生在课堂中充满生机活力,也更有利于提高学生40分钟的学习效率。
    二、创……
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