[数学建模小论文] 湖北省宜都市姚店中学 /胡志红
新的课程标准正全面实施，课程改革已全面铺开，数学课程改革更是走在课改前列，这是对以素质教育为核心的数学课程改革的深化。翻开数学新教材，马上感觉到一股浓浓的生活气息和全新的数学理念，数学与学生的经验、现实生活及游戏紧紧的联系在一起，数学走近了生活，也走近了学生，从课本内容上已经形成了以人为本，师生互动，师生、生生与课本之间的交流对话氛围，但却为我们的教学提出了挑战，如何引导学生自主学习、探究学习、合作学习成了我们要面对的课题。同时 ,我们也深刻感受到课程改革能否顺利进行，关键是教师,最终看教学。下面结合自已的实践就新“课标”下的数学教学，谈一些个人观点：
一．乐园学校，舞台课堂
在新“课标”下，先要从教师自身观念上更新，把学校变成学生乐学爱进的乐园，把课堂变成学生展示自我，发展个性的舞台。
二．创设情境，培养兴趣
古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素。创设情境 ,让学生处于具体的情境中，可激起学生的强烈好奇,从而积极主动地发现问题，思考问题，并围绕问题去思、去想。学生的认知情感和学习兴趣，主要倾向于学习活动本身和学习内容的趣味性。新教材已从各个方面着手，极大地提高了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲望。教师在教学中要充分挖掘教材本身，并从以下两方面入手创设问题情境，培养学生兴趣：
（ 1）贴近学生，联系生活。不论是问题的引入，还是知识的学习，能力的培养，都应从学生实际出发，结合学生喜闻乐见的各种可爱有趣的卡通人物、动物，情节生动、有趣的故事，精美的图片，数学游戏，身边的人物、事例，……
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