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学生出题教学法在初中数学中的实践与研究

[数学建模小论文]    [摘要]: 传统教学法认为,学生只有做题的份儿,与出题毫不相关。可经过近几年的教学实践与研究发现,在课堂上或在复习考试阶段,让学生出题,辅之以合理的评价和激励措施,不但能活跃课堂气氛,提高他们学习的兴趣和积极性,而且对学生巩固所学的知识,培养他们的多种思维能力、合作学习能力和交流能力等诸多方面都会起到意想不到的效果。因为这种教学过程,是一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习过程。学生出题的过程就是对知识的认识和重建,解答过程又是对知识的再巩固和发展,而且动手实践、自主探索与合作交流等多种学习方式,在此都能得到良好的体现。各种层次的学生可以根据自身的知识基础,出相应的题目,通过互换可以接触到更多相应层次的题目。这也体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”。
    [关键词]: 初中数学、学生出题、课堂教学、复习考试、评价
    一、课题研究的背景和意义
    在人们的传统教学观念中,老师出题是天经地义的,而学生只有做题的份儿。由于这种思想的束缚,广大教师在长期的教学过程中,渐渐地形成一种条件反射:教师绞尽脑汁出题,学生费尽心思做题;教师出题越出越多,学生做题越做越快;教师出题越出越难,学生做题越做越累;久而久之,教师成了出题的圣人,学生变为做题的机器;教师越教越厌,学生越学越烦。虽然做题可以使学生形成较强的解题能力,但围绕“题型”和“题海”反复进行的“大运动量”训练,使学生的作业负担沉重,不仅对学生的身心健康成长十分不利,而且使学生的创新意识、实践能力、情感态度等方面的发展相对滞后。
    在我的教学生涯中,听过的课已不计其数,但在课堂上让学生出题的教学形式还不多见。前不久有幸听了几节新课程理念的课,大家一致认为在许多成功的课中,常有一个共同的显著的特点,那就是在课堂上都出现了学生……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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