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家庭数学启蒙教育设计五在排序活动中进行智力操作游戏

[数学建模小论文]        我曾拿一把红、绿纸包的糖,请一位五岁的孩子把它们排成一排,孩子先把红的糖排在
    前面,绿的糖排在 后面;接着又间隔着排成一粒红的,一粒绿的。这是孩子依据糖纸的颜
    色在进行着排序活动。
        什么是排序呢?即根据事物的差异按一定的次序或规则进行排列。著名心理学家、数学
    家皮亚杰研究幼儿 学算思维,认为数概念是幼儿在事物间建立两种关系的综合:一种是类
    包含关系,一种是顺序关系,即幼儿思 维中有非常原始的关于简单分类和排序的结构。
        排序和分类一样,也是幼儿学数前的一种智力准备活动。一方面,它有助于孩子学习数
    数,如要数一数这 堆糖有几粒时,先按某种差异将它们排成一排后,有助于幼儿手口一致
    (手点实物、口说数词)逐一点数,还 能使幼儿识别数序(自然数列排列的次序,即1,
    2,3,4…)理解抽象的数概念(自然数的形成和相邻数 间的关系)。另一方面,由于排
    序活动需连续地对前后两个物体进行比较,有利于幼儿思维能力的发展。在家 庭数学启蒙
    中,家长可与孩子一起玩以下各种排序游戏:
        一、按物体的外部差异(颜色、形状)排序。有按颜色的差异排序(如图一和图二),
    也有按几何图形形 状的差异排序(如图三)。
        (附图 {图})
        图一
        (附图 {图})
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投稿人:gtr     最后编辑:pjnj
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