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较复杂的文字题教学

[数学建模小论文]    文字题作为应用题的简捷形式具有语言简炼、数量关系明确的特点，是学习应用题的基矗教
    学较复杂的文字题，首先应教给学生解题的步骤。一般地说有以下４步：１．弄清题意。２．分
    析数量关系。３．思考解答步骤、列式并计算出来。４．检验。这里重点是认真分析文字题
    中各个数量之间的关系，难点是从何入手。然后动脑思考，选择正确、简捷的解答方案，并
    教给学生一些解题方法。下面结合《九年义务教育六年制小学数学第六册》，四单元“混合
    运算”中例３、例４的教学，谈谈自己的教学体会，与同行们商榷。

    例３．３５０减去８０乘以３的积，差是多少？（列出综合算式）分析：这道题的问题是求
    差，其中被减数是３５０，减数是８０乘以３的积。应先算出减数８０×３，再从３５０里
    减去８０乘以３的积。这里重点要让学生理解“差”和“８０乘以３”的意义，难点是“８
    ０乘以３”作减数。经学生讨论，教师启发，学生对８０乘以３的意义答出６种理解。这样，
    拓宽了学生的思路，加深了对乘法意义的理解，为解此题扫清了障碍。这是最基本的一种解
    答方法。第二种方法简称缩句法。即把题目缩成最简单的表述形式，然后找出每次进行计算
    的两个数，直至列出算式。此题可叙述为：“３５０减去８０×３的积，差是多少”？可缩
    简为“３５０减去积”，题中告诉积是“８０×３”，列式为：３５０－８０×３。这种方法
    既简捷又便于学生理解，效果较好。第三种方法……

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投稿人：gtr

最后编辑：pjnj

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