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切实教好基础知识，重视培养思维能力 ——五年制小学数学第九册教学建议

[数学建模小论文]        一、基础知识必须让学生切实学好
        1.从学生已有的知识和经验出发进行教学
        数学具有严密的逻辑性，前后知识联系紧密，某一新的知识点往往是前一部分知识的发
    展和延伸，同时又是后一部分知识的基础。就课本上新知识点来说，一般包含着许多旧有
    知识。因此，充分利用学生已有知识和经验学习新知识，能激发学生学习兴趣，提高学习
    积极性，又能形成良好的知识结构。如分数乘法中分数乘以整数的意义没有变，仍是求几
    个相同加数的和的简便算法。教学时通过对原有知识的复习，学生是容易理解的。在讲例
    1前我们可以提出：4个2是多少？用加法如何计算？用乘法如何计算？此时我们可以提问：
    整数乘法的意义是什么？在此基础上，我们进一步提出：4个2/9是多少？用加法如何列
    式？用乘法又如何列式？学生列出
    (2/9)+(2/9)+(2/9)+(2/9),(2/9)×4。因为做分数加法时是以
    原来的分母做分母，分子部分是相同加数求和，所以(2/9)×4＝(2×4)/9＝8/9；引导学生观
    察算式得出：分数乘以整数的方法是用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。本
    册分数除法中分数除以整数的意义与整数除法意义相同，教学时可通过学生已有知识引入，
    使学生掌握新知识。
        2.通过实物、教具、学具或者实际事例使学生在理解的基础上掌握知识
        小学阶段是儿童……

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投稿人：gtr

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