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浅谈中小学数学教学的衔接问题
浅谈怎样上好“准备课”
浅谈在应用题教学中如何培养学生的
浅谈应用题的复习
浅谈学具在小学数学教学中的运用
浅谈小学数学教学中的学具操作与思
浅谈小学数学“改错课”的设计
求组合图形面积的基本解法与思路(
让静止的图形动起来
让学生生动、主动、自主地学
让学生主动愉快地学习
认真总结经验,深化教学改革
日本小学数学应用题教学对我们的启
日本小学校算数学习指导要领
融情感教育于数学教学之中
如何认识教师在数学教育中的主导作
如何在小学数学教学中运用电教手段
三角形面积的分析及教学基本思路
设“疑”拓“路”,引导学生思维
深化课堂教学改革 全面提高学生素
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浅谈中小学数学教学的衔接问题

[数学建模小论文]    一
    代数知识是在算术知识的基础上发展起来的,其特点是用字母表示数,使数的概念及其运算
    法则抽象化和公式化。初中一年级刚接触代数时,学生要经历由算术到代数的过渡,这里的
    主要标志是由数过渡到字母表示数,这是在小学的数的概念的基础上更高一个层次上的抽
    象。字母是代表数的,但它不代表某个具体的数,这种一般与特殊的关系正是初一学生学习
    的困难所在。
     
    为了克服初一新生对这一转化而引发的学习障碍,教学中要特别重视“代数初步知识”这一
    章的教学。它是承小学知识之前,启初中知识之后,开宗明义,搞好中小学数学衔接的重要
    环节。数学中要把握全章主体内容的深度,从小学学过的用字母表示数的知识入手,尽量用
    一些字母表示数的实例,自然而然地引出代数式的概念。再讲述如何列代数式表示常见的数
    量关系,以及代数式的一些初步应用知识。要注意始终以小学所接触过的代数知识(小学没
    有用“代数”的提法)为基础,对其进行较为系统的归纳与复习,并适当加强提高。使学生
    感到升入初一就像在小学升级那样自然,从而减小升学感觉的负效应。
     
    初一代数的第一堂课,一般不讲课本知识,而是对学生初学代数给予一定的描述、指导。目
    的是在总体上给学生一个认识,使其粗略了解中学数学的一些情况。如介绍:(1)数学的
    特点。(2)初中数学学习的特点。(3)初中数学学习展望……
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投稿人:gtr     最后编辑:pjnj
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