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计算机网络应用于数学实验教材之构想

[数学建模小论文] 内容摘要：通过从改革课堂教学模式，使学生的学习活动成为一种自主愉快、探索创造的过程；利用网络环境开展因材施教，为每个学生都提供适合各自发展的空间；为学生提供了广阔的活动空间，使学生在轻松与宽裕的环境中逐步获得面向未来的能力阐述了计算机网络教育环境有利于发展学生的创造性思维，有利于帮助学生从本质上把握所学的知识内容，有利于培养学生健康的学习心理、良好的学习习惯、科学的学习方法和自主学习的能力，从而促进他们整体素质的提高。以及在课堂中如何应用的一些构想。
多媒体和网络技术是现代教育的技术内核，校园信息是实施素质教育的理想环境。生态理论认为，人的智力不是在个体的脑子里，而是在人脑和周围环境相互作用的结果。计算机网络创设的智能化学习环境，是儿童智力、能力、心理发展的一种理想环境。这是因为：一方面，在这个过程中，学生是对信息进行选择性加工的主体，不再是简单的“存放器”。学生面对的认知材料也不再是教师单一的粉笔板书和口头讲述，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事，学习效率大提高。在计算机网络技术的媒体环境下，学生面对鲜活多变的认知材料、形象生动的实验模拟仿真空间、形象友好的人机交互界面，学习积极被充分调动起来，他们在成为学习主人的体验中，情感得到健康发展，个性得以完善。另一方面，同传统教育信息的组织形式相比，计算机所提供的非线性网状信息结构类似人，特别是儿童的认知结构，是更符合学生认知规律的信息组织形式。利用这种网络信息结构，可以充分培养儿童具有创造性的学习能力、协作能力、生活生存能力。再一方面，根据杜威的观点，理解在本质上是与动作联系在一起的，真正的理解是与事物怎样动作以及事物怎样做有密切关系，网络教育环境中学生学习的过程往往是“做中学”展开的。学生在计算机网络环境中……

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投稿人：gtr

最后编辑：pjnj

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