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2001年高考数学试题分析暨2002届高三复习建议

[数学建模小论文]    一、2001年高考数学试题评析
    (一)试题评析
    2001年全国普通高等学校招生统一考试数学试题贯彻了有助于中学实施素质教育，有助于高校选拔人才，有助于高校扩大办学自主权的原则，继续深化考试的改革，做到了融知识、能力与素质考查于一体，重在检测考生综合文化素质和检测考生“进入高校继续学习的潜能”，试题有以下几个主要特点：
    1.数学试题继续在稳定中创新
    今年的数学试题在题型、题量、分值、知识分布与覆盖上保持了稳定，选择题12个小题，每小题5分共60分；填空题4个小题每小题4分共16分；解答题6个共74分，这一结构较为合理，符合数学学科实际。试题所考查的知识点涵盖了高中数学的主要内容。
    今年高考数学试题注重对中学数学基础知识的考查，突出对知识主干内容的考查。中学数学中支撑学科知识体系或知识主干内容：函数、不等式、数列、解析几何、立体几何仍是2001年数学高考题的重点考查内容。考查过程中对基础知识的要求比较严格。试题没有考查单纯背诵、记忆的内容，而是站在学生对基础知识理解和应用的角度去考查掌握情况，而且给学生答题留下了比较大有的选择的空间。题目结构较往年有所变化。今年试题中解答题的第一道是关于立体几何的题目，这是从未有过的。结构变化说明高考命题的形式不是固定不变的，这就可以引导中学数学教学要把各部分知识都学好。
    试题中考查的知识结构合理，与去年相比，与高中数学教学大纲和考试说明规定的比例基本相当，代数部分的内容有所增加，突出考查了数学学科体系的知识主干内容，体现了重点知识在试卷中的突出位置，如高中阶段代数的最基本而重要的内容——函数在数学试卷中占了显著的地位，函数的单调性、奇偶性、周期性都得到了考查。今年的压轴题把函数的奇偶性、周期性……

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投稿人：gtr

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