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| 抓住新教材特点 重视几何入门教学 |
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如何根据新教材特点，抓好几何入门教学，笔者就自己的教学实践，谈谈四个方面的尝试，请同行们指教．
一、激发兴趣，清除畏惧感
初一学生对几何的认识模糊不清，加上耳闻高年级学生几何难学，容易产生“未学先怕的心理”．入门教学中要帮助学生树立对几何的正确认识，调动学好几何的积极性．如：
从小学学过的线段、三角形、正方形、圆柱图形以及面积和体积的计算，说明早已学习了一些几何知以．学生对几何就有一种“老朋友”的亲切感．然后鼓励学生只要勤奋努力地学习，我们完全可以把它学好，树立学几何的信心．
人教版教材第6页的图案，是由一些几何图形拼成的，让学生观阅，可以发现蕴含着的美；进一步学习几何后，可以测量古塔的高度、准确画出国旗上的五角星、甚至能计算出隔河两地间的距离，让学生了解几何的作用．这样，抽象的几何变得生动、有趣、学有所用．学生自然对它产生浓厚的兴趣，激发了求知欲．
二、引用实例，丰富感性认识
根据初一学生年龄，能力特点，对点、线、面、体以及几何图形、平面图形、立体图形等概念，教学中要借助于教具、模型、实物、图形等具体描述，先得到直观的感性认识，在感知基础上，培养学生的抽象思维．如：
通过手电筒或探照灯“射”出的光束，说明射线的意义，行进中的火把、飞行中的萤火虫等实例，认识点动成线、线动成面、面动成体等等．
三、分层递进，发展基本能力……<<<<<全文未完，本文约1760个汉字，357个数字符号>>>>>
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| 投稿人：gtr |
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时间：2006年1月10日 |
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最后编辑：pjnj |
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