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践行《课标》 活用教材—“长方形、正方形和平行四边形的认识”教学案例与反思 |
[数学建模小论文] 福建省安溪县实验小学 廖洪端 随着新一轮课程改革的实施,实验区的教师正努力贯彻《课标》,创造性地使用新教材;非实验区的教师该如何用《课标》中的新理念对“旧教材”实施教学,以便做好与新课程接轨的准备,已经成为一个亟须思考与研究的实际问题。这次我有幸参加了福建省第八届小学数学“问题解决”课题实验研究既省级实验区基地校课改现场研讨会,听了来自非实验区的章老师执教的“长方形、正方形和平行四边形的认识”(人教版六年制数学第五册)一课后,颇有感想,请先看几个教学片断: 片断一 师:同学们,在日常生活中我们经常看到各种各样的物体,如(电脑显示):电视机、计算机、长、正方体的包装盒、编织图案、篱笆、楼梯扶手等(再逐个抽象出这些物体某个面的形状:长方形、正方形、平行四边形)。如果把这些图形进行分类,你准备分为几类?为什么要这样分?同学们可以根据昨天所观察、收集到的材料想一想、分一分,也可以在小组里讨论讨论。 生1:我把它们分成两类:长方形和正方形为一类,平行四边形为一类。因为长方形和正方形的四个角都是直角,平行四边形的四个角不是直角。 生2:我也把它们分成两类:长方形和平行四边形为一类,正方形为一类。因为长方形和平行四边形都有两条长边,两条短边,正方形的四条边都相等。 生3:我把它们分成三类:长方形一类,正方形一类,平行四边形一类。因为长方形的对边相等,四个角都是直角;正方形的四条边都相等,四个角都是直角;平行四边形的对边相等……
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投稿人:gtr |
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