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| 智力游戏培养学生创新思维和竞争意识 |
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创造──人类社会发展进步的动力。时代需要创造型的人才，这是事业成功的根本大计。小学阶段是培养人创造性思维的黄金期，用创造性的教学，培养创造型的人才，是天津市和平区中心小学创造教育教改实验的根本宗旨。学校请我给四年级的师生作用数学二十四智力竞赛游戏进行创造性思维训练的讲座。教室里挤满了师生。我问：同学们玩过二十四游戏吗？ 学生们答：玩过。用扑克牌玩的。 我问：用扑克牌玩二十四游戏有什么缺点吗？ 学生们答：不断地碰到算不出来的题。 用扑克牌玩二十四游戏五次中会有二次无解答的数字组合，使年少的学生因无答案可求，陷入不可知状态从而失去兴趣。我通过近两年的研究，将无解答的数字组合剔除，找到了可组成二十四的数字组合４０４道题。它囊括了四个一位数能组成二十四的全部数字组合，将传统的数学二十四游戏提高、完善、归集、编制成一套十分适合小学二至五年级学生活动课开展扩散思维训练的教学具，定名为《数学魔牌二十四》。每张牌上印有４个数字。参加游戏者运用加、减、乘、除四则运算，把４个数字列成算式，得数应为２４。例如：这张牌面显示：No：１９１（六）２.３.７.９,即第１９１题要求用２.３.７.９四个数字列出６个算式。参加竞赛的游戏者可说出：A.3×8的思路： 3×[(9+7)÷2]=24 B.2×12的思路： 2×(3×7-9)=24 C.48÷2的思路： [(9+7)×3]÷2=24 D.15+9 的思路： (7-2)×3+9=24 E.3÷1/8的思路： 3÷[2÷(9＋7)]=24 F.3/2×16的思路： 3÷2×(9+7)=24 抢先答题正确得十分，以得分多少定冠亚军。请一位同学抽牌,他抽出了第１７６题。要求用２.３.６.９四个……
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