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利用 “数学作业卡”批改作业的体会

[数学建模小论文]    中学数学作业的批改,是数学教学的一个重要环节,但传统的“全收全改”批改方式,效率低、质量差、教师负担重。研究、探索中学数学作业批改的新途径,减轻教师繁重、无效劳动,提高数学作业批改的质量是数学教学的迫切要求。因此,我们课题组在进行大量调查、研究的基础上,提出了“数学作业卡”批改数学作业的新方法,根据一年的教学实践活动,发现这种方法能够激发学生主动学习的积极性,激发学生学习数学的兴趣,创造合作学习的环境,将数学教师从繁重无效的劳动中解放出来,腾出更多的时间钻研教材、进行教学研究活动。现将我们的实验情况总结如下:
    一、实验时间:2004年9月——2005年6月
    二、实验班级:渭源二中高一(6)班
    三、实验目的:
    1.培养学生的积极参与意识、提高学生做数学作业、检查数学作业的主动性,使学生成为学习的主人。
    2.培养学生的自主意识、创新精神和探索精神,提高学生学习数学的积极性。
    3.培养学生的合作意识、实践能力,提高学生的数学素养和数学能力。
    4.减轻数学教师的繁重无效劳动,提高数学作业批改的质量和效率。
    5.帮助中差生学好数学,克服大面积“两极分化”的现象。
    四、实验任务:
    1.根据课题组关于“数学作业检查对照卡批改数学作业”的要求,规范操作,及时记载出现的问题,进行阶段总结。
    2.定时或不定时的征求学生的意见,发现实验中出现的问题。
    3.探索、完善、优化“数学作业对照检查卡”批改数学作业的有效办法。
    可以看出,高一(5)班的均分名次分别是4名、8名、……
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投稿人:gtr     最后编辑:pjnj
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