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与学生一起快乐成长

[数学建模小论文]    面对新一轮课程改革，新的教育理念对教师和学生都提出新的要求。学生不再只是知识的被动接受者，而是知识的创造者、学习者和使用者；教师不再是知识的可怜解释者和忠实的执行者，而是与学生一起构建新课程的合作者。新课程的民主性、开放性、科学性，为师生共同走进新课程、共同成长搭建了广阔的平台。
    一、把思考还给学生，师生共同走进创新课堂
    把课堂还给学生，不仅仅是归还时间的问题，核心应该是归还学生的思维过程。有专家认为：“学生的学习活动应该以心智活动为主，教学的主要任务是提高学生的心智水平，教学应该以引起和促进学生心智活动为教学活动的起点，教学是触动心灵，教学是发展智慧。”这足以看到学生有效思考的重要性。而学生有效的思考，不是一蹴而就，它是一个慢长的过程，需要教师在日常教学过程中的“精心栽培和呵护”，终有一天，它会开花结果。如在学习等腰三角形有关内容时，我向大家展示了这样一个问题：
    我很高兴，因为这是我期望得到的。我在暗自高兴之余，发现又有学生举手，不等我同意，她迫不急待的跑上黑板，画下了这样一组图形：
    我大吃一惊，这是我教学设计中没有想到的。当这个学生站在黑板前象老师一样阐述自己想法时，一种感觉油然而生：我要向学生学习，我们的课堂真的需要一份沉静——一份思考的沉静，一份用心倾听他人发言的沉静，一份与他人分享学习成果的沉静。
    二、把实践送给学生，师生共同融入生活课堂
    著名教育家陶行知先生说过：在生活里找教育，为生活而教育。他强调的是学生必须与生活、社会相融，才能成为一个真正的高素质的人。这也正是新课改理念所倡导的。其实数学就在我们身边，我们身边处处是数学，关键看我们能否有效的利用。如在学习了弧长、扇形面积这部分内容……

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投稿人：gtr

最后编辑：pjnj

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