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带着爱心一切将如愿以偿——学困生高中数学教学刍议

[数学建模小论文]    【摘要】对学困生的转化，首先应对其学习的状态、表现、形成这种学习状态、表现的背景及转化途径进行研究；突破重分数不重素质的错误观念；把学困生的转化工作提到一个新的高度。在转化过程中，应让其在不同阶段、不同层面和情境，针对不同的重点，发挥不同的作用，最终达到全面素质的提高。

    【关键词】学困生；建构主义；数学教学观

    这里谈到的学困生是指智力正常，但在正常的学习环境中，学科水平较低，达不到国家颁布的教学大纲要求的学生。对这些学生进行转化，是我们教师义不容辞的责任。要有效地转化这些学困生，必须研究其成为学困生的背景及其学习动态，然后采取具有针对性的方法、策略去矫正、转化他们。

    一、促使学困生产生的主要因素有：

    1.学生本身的认知结构：这些学生的认知结构中，因其知识的残缺、能力的薄弱、方法的呆板和学科水平偏低，造成了接受新知识的困难。

    2.学生自身的一些非智力因素：学习动机、学习兴趣与信念、意志等直接影响学生学习成绩的好坏，影响他们对旧知识的巩固及对新知识的掌握。

    3.任课教师的教学观及对学生的态度也是产生学困生的一个重要因素。

    4.家庭环境的影响和家长督导力度。尤其这些年来，有不少的学生家长由于生活所迫，到外地打工，使其子女成为留守学生，没有得到父母的有效监督，导致这些学生对自己的人生没能做出正确的规划，学习动力不足等。

    二、学困……

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投稿人：战略王

最后编辑：admin88

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带着爱心 一切将如愿以偿——学困生高中数学教学刍议

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