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高职高等数学课程的考核改革探讨 |
[数学建模小论文] 摘 要:高职生在《高等数学》这门课的考试中表现很差,要改善这种现象,一方面要改革我们的思想,降低考试的难度。另外一方面要改革传统考核方式的不科学的地方。变期末考试一锤定音的考核方式为过程式的考核方式,把重点放在学习的过程,增加平时成绩在总成绩里的比重。同时使平时成绩起到真正的督促学生学习,激发学习动力的作用。 关键词:高职生 课程考核方式 平时成绩
一、现况 高职生的学生数学课程基础差,他们的学习能力也相对来说比较差。许多简单的题目都不会做,考试成绩往往偏低,大面积不及格,达不到教学要求。以笔者的会电班来说,学完《高等数学》一个学期下来,有的学生还连二阶导数符号 都不认识。这表明这些学生不仅仅是基础差,甚至学习态度,学习习惯都是不好的。所以如何应对由于生源质量下降和生源差异带来的提高教学质量难的问题,是一个急需解决的问题。 分析:1、学习能力差。2、就是本科生也有这样的情况,大学的考试主要采取期末考试一锤定音的方式,让平时学生放松了学习。 二、转变思想 高职教育的出现是为了培养高级技术型人才,是社会生产发展的必然产物,在未来竞争中他们将起着重要的作用。在我国鄙视职业教育,轻视职校生的传统观念根深蒂固,人事部门也在人才标准上仍存在严重的普通高等教育优于高职高等教育的偏见。既然是为了培养技术性的人才,要立足于学生的实际情况,抱有人人皆可以成才的信念,对学生要因材施教。高等数学以“必需,够用”为原则,要降低教学的理论难度,改革传统的考核方式,使目前的考核方式与时俱进。 三、变终结式考试,为过程评价 无论高职生还是本科生都有这样的现象:平时不学习,考前搞突击。而往往靠几天突击学来的东西是肤浅的,知其形而不知其理,考试不会综合应用,考完就忘。 由于大部分大学的考核方式,只有期末考试,没有期中考试,虽……
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投稿人:战略王 |
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