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联络思维:实践和创新

[数学建模小论文]    

  ConnectingMinds:Practiceand Innovation
    

  如果希望用最简洁的语言表述图形计算器在中学数学教育中的作用的话,我们不妨用Connecting.minds,即联络思维。也就是说,图形计算器担当了这样一个角色,它一方面帮助学生将头脑中想到的在图形在计算器上得以显示和验证,更重要的是学生通过在图形计算器上的操作可以启发思维,开拓思路,通过主动积极的观察、分析和探索活动,进行学习和发现。可以看到,实际上,图形计算器自始至终体现了“实践和创新”,这恰恰是和中国教育改革的趋势相吻合。
    

  一、几个变化
    

  具体说,图形计算器的发展给数学教育带来了以下几个方面的变化。
    

  1.课程教材发生变化
    

  显而易见,采用计算器,特别是图形计算器,使我们能够解决的问题比以前多得多!技术的发展,使数学教学内容发生变化,主要体现在课程教材将发生明显的变化。据统计,在美国,大学数学中几乎100%的教学内容,中学数学超过50%的教学内容要求使用图形计算器。目前,这一点也成为中国如何实施创新教育、培养实践能力,推进素质教育的重要内容之一,成为中国课程教材和考试改革的重要组成部分。在中国新的初中和高中数学课程标准中,均明确提出为了提高教学质量和教学效率,初中提倡广泛使用计算器,高中建议使用图形计算器。这两年,已经陆续有配合中学数学教学的TI图形计算器教学参考书正式出版,相信不久,在教材中也将有TI图形计算器及其相关技术的具体体现。
    

  因技术发展,一些数学内容变得不象原来那么重要……

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