“中学数学核心概念、思想方法及其教学设计研究”课题组于2007年5月11日在浙江省黄岩中学举行了第四次会议.这次会议是课题研究的一个重要转折，研究的平台已由“圆桌会议”转向了课堂，许多研究中不清晰的问题找到了恰当视角，另外还有许多“意外收获”.
    

“算法的概念”这堂课，为研究者重新认识算法，并由此思考怎样进行教学设计和实施教学提供了宝贵的研究资源.下面结合杭州提供的研究课（简称“研究课”）谈一些看法.
    

      一、教学内容的解析确立教学目标与重点
    

在“算法的概念”一课的教学过程中，执教者按照原定教学设计完成了教学过程，但给听课者的总体感觉是教学重点不突出，学生对算法的认识停留在一种模糊的状态，造成这种结果的重要原因是在教学设计中对教学内容的解析不到位.也许有人会觉得，算法是一个人人都觉得还没有明确定义的数学概念，课堂教学时用一些实例写写步骤感觉一下就行了.实际上，作为数学概念，算法有它的基本特征和内涵，对它进行内容解析时，需要进行深入的思考与挖掘，这是非常重要的.
    

当前，算法的表述不尽相同.人教A版《数学3》在充分比较各种表述后，给算法的基……