我来自于首批新课程实验四省区之一的宁夏，至今年6月，我已经历了新课程一个周期（三年）的教学，算是有了一个较为完整的过程。下面就高中数学人教版教材（A版）(理科必修+必选04年版)的前八个模块（下称教材）使用过程中遇到的困难、当时解决的办法等选几个点回过头来谈几点思考。（教材每年一版，至今已有4版，但除了习题做减法外，其它变化不大）。
    

思考一：讲背景、体现认知规律既要贯彻教材意图又要谨慎取舍
    

教材的大多数章节都设计了具有时代特征和实际意义的问题情景，让学生感受“数学是有用的”；内容的呈现方式大都遵从从特殊到一般的认知规律；揭示数学发生发展的过程，这是教材的一大亮点。课堂教学中一定要站在贯彻新课程理念的高度，联系学生实际和内容特点，围绕教学重点，悉心体会作者意图，处理好这些背景材料,使情景设计为数学本质服务。既不可轻言弃舍；也不能顾了引例，重了方式，忘了重点。
    

例1函数模型及其应用（必修1-3。2）   
    

假设你有一笔资金用于投资,现有三种投资方案供你选择,这三种方案的回报……